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浙江省现代教育技术实验学校规划课题申报报告

 

编号
 

 
浙江省现代教育技术实验学校
规划课题申报*评审
 
 
 
 
 
       课   Science Word和Page Player在教学中的应用研究
 
           王巧亮                 
 
         浙江省平阳县昆阳镇第二中学    
 
              201111                
 
浙江省教育技术中心
 


一、基本情况表
 
课题名称
Science Word和Page Player在教学中的应用研究
研究类型
应用研究
课题负责人
王巧亮
性别
职务(职称)
校长(中学高级)
工作单位
平阳县昆阳镇第二中学
电子信箱
     Zhengjx602@163.com
通讯地址
平阳县昆阳镇校场路2号
邮政编码
325400
联系电话
区号)0577    单位)63719188 (家庭)63719198    手机)13906774420
 
 
 
 
出生年月
职务与职称
学科专长
工作单位
电子信箱
王巧亮
1962-2
校长(中高)
教育科研
平阳县昆阳镇
第二中学
Zhengjx602@163.com
周家璞
1956-11
教科室主任中高
教育科研
平阳县昆阳镇
第二中学
zjp@pykyez.com
薛庆平
1962-6
教务处主任中一
信息技术
平阳县昆阳镇
第二中学
xqp@pykyez.com
郑嘉信
1974-9
信息技术组组长 中高
信息技术
平阳县昆阳镇
第二中学
82872561@qq.com
陈晶
1976-6
科学组组长中高
科学
平阳县昆阳镇
第二中学
 cj@pykyez.com
周家明
1965-8
中高
数学
平阳县昆阳镇
第二中学
zjm@pykyez.com
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
最终研究成果
( 限 报 3项,其中必含研究报告 )
成果形式或名称
 预计完成时间
《Science Word和Page Player在我校推广应用的探索论文
2010年11 月
《Science Word和Page Player在教学中的应用研究研究报告
2011年 11月
 
  
注: 1、课题名称 准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字。
2、研究类型(A.理论研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究)请选项填写,限填1项。
3、工作单位 按单位公章全称填写。
4、主要参加者 必须真实参加本课题研究工作,不含课题负责人及财务管理、后勤服务等人员。
 
1
   二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果
 果 名 称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
《论校园网站建设应用》
周家璞
论文
市、县一等奖
2006年9月
《让学生的主体性在信息技术教学中张扬》
郑嘉信
论文
《中国科教创新导刊》
2008年第04期
《创造与发明》
周家璞
著作
科学普及出版社
2009年3月
利用多媒体进行图景教学的尝试
 
陈晶
论文
市、县一等奖
2009年7月
《解决ARP欺骗 保障网络畅通》
郑嘉信
论文
县一等奖
2009年7月
《谈对初中信息技术教材的灵活运用》
郑嘉信
论文
县一等奖
2009年7月
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
   三、负责人和课题组成员近三年来承担的研究课题
 题 名 称
课题类别
批准时间
 准 单 位
完成情况
《基于网络环境的教育资源建设研究 》
一般课题
2007年
温州市电化教育馆
已结题
《青少年沉迷网络心理研究》
一般课题
2007年
温州市电化教育馆
已结题
 
 
 
 
 
                                   
2
 
 四、课题设计论证
一、国内外研究现状述评
ScienceWord和Page Player经全国100所中学和68所网络学院以及13所高校试用取得良好的效果和广泛的好评,中国工程院九位院士全程跟踪问效,给予高度评价并倾力推荐。ScienceWord和Page Player是一个新的研究内容,从文献研究发现,研究资料分布主要以网络形式发布为主,系统研究的专著尚未出现;并且国内外研究者对ScienceWord和Page Player的教育应用尚属于初级阶段,理论层次可能性的探索居多,具体的与课程教学的成功的应用案例和操作方法在国内并不多见。学校的课堂教学并没有引入这个工具支持学生的学习。在推广应用阶段中,多数学校对ScienceWord和Page Playe的应用研究处于探索和起步阶段,还未形成全面的经验和研究。
二、选题意义
   ScienceWord和Page Player作为为广大师生量身定做的教育教学软件,在编排试卷、题库、教师备课、编写教案、编著论文、课件制作、多媒体教学、师生互动教学、教育与科技文档等有关领域均能发挥其直观、方便、高效等功能,充分体现了计算机在上述各方面的运用的优越性。使师生真正体验到计算机教学的高效快捷,突破了现有教育软件的缺陷,也突破了教室空间的概念,师生互动、生生互动,改变教师传统的教学方式和学生的学习方式,把教师和学生更加紧密地联结在一起,使计算机真正参与到“教”与“学”的全过程,极大地提高了教师的工作效率和学生的学习效率,是学校教学活动统一、专业化的平台。然而在两种软件进入教学领域的同时,文献研究发现国内基于这两款软件支持的学生学习的理论与实践研究并不多见,从“教育技术的目的是影响并促成学习”这样一个立场出发,有必要对这种形态的软件在学校教育教学中的应用做积极的研究,以改善课程实施环境,提高教学质量。实践层面上,以ScienceWord十Page Player组合的方式,促进应用软件与学科的整合,探讨应用软件在教学中应用的可行性和适用性,在积累丰富的教学案例、形成一定的课程资源、促进学习方式、教学形式改进的同时提供可供借鉴的评价方式。理论层面上,一方面力图探讨ScienceWord和Page Player应用于教育教学的深层的理论基础,另一方面通过实施ScienceWord和Page Player应用于教学,探索相应的教学方法、模式、评价等,在实践案例的基础上加以效果分析,可以对今后ScienceWord和Page Playe应用教学的理论和实践研究有借鉴意义。
三、研究价值
本课题的研究价值在于通过Science Word和Page Player图像、声音、动画、以及视频等技术的演示,改变教师传统的教学方式和学生的学习方式,创设良好的教学氛围,迅速提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,从而来提高教育教学的质量。Science Word和Page Player可能给课程与教学带来何种变化,这种变化能否有益教学、怎样才能正确的应用,这一系列问题不能单纯从理论思辩来解决,必须经过实际的教学研究才能解答这些问题。在教学中应用Science Word和Page Player,并在引导学习活动的过程中,达到建构知识、形成能力的目标,通过行动研究,观察总结经验,形成应用模式。通过本研究,可以率先在Science Word和Page Player应用于教学的方法、模式评价等方面做出探索,在积累丰富的教学案例、形成一定的课程资源、促进学习方式、教学形式改进的同时提供可供借鉴的评价方式,从而丰富和发展Science Word和Page Player应用于教学的理论和实践研究。
四、研究目标
通过Science Word和Page Player的支持,建立一个有益于有效教学的教学平台,在学校实际教学中进行多学科(如数学、科学、语文和信息技术等)的教学实践研究,积累丰富的教学案例,
 
形成一定的课程资源。研究Science Word和Page Playe的学习模式、教学指导方法并判断教学应用的价值,形成相应教学方法。并以质性和量化的方法研究应用Science Word和Page Player教学对学生的认知和认知策略、情感体验等的影响和变化。在实践研究的基础上,对Science Word和Page Player应用于教学活动的理论基础、教育学价值进行了初步的归纳梳理。从而为今后Science Word和Page Player应用教学的理论和实践研究提供有借鉴意义的研究报告。在实践研究的基础上,将本研究在全校加以推广,形成利用Science Word和Page Player促进师生间的合作与反思、促进教师的专业成长和学生学习方式的变革,提高学生的信息素养和学习信念,培养学生的创新精神和实践能力。
五、研究内容
研究在一种新软件环境下搭建一个新的教学平台,形成新的教学和学习模式,通过行动研究建构出Science Word和Page Player应用教学的实践模式,并对新教学和学习模式的应用效果做出个案性的价值判断。
六、主要观点
ScienceWord和Page Player对促进教师的专业成长和学生学习方式的变革,提高学生的信息素养和学习信念,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生部分学科知识建构具有显著作用的。
七、创新之处
以多元和整合的目标取向将ScienceWord、Page Player和教学有机组合,促进课程教学的效果优化,形成相应的教学模式,并提供相应的教与学策略。
八、研究方法、技术路线和实施步骤
     1研究思路:
在参照国内外研究成果基础上,通过文献研究方式,确定ScienceWord和Page Player在学校的推广方案和相关的管理体系;加强学生信息技术教育教学,培养系统的、全面的信息素养教育;充分利用本校计算机教师的优势,利用课余时间对其他教师进行专门的、系统的、有针对性的培训;建立教师运用现代教育技术的合理组织结构;开展多样式的计算机辅助教学展示活动和课程观摩活动,营造学习现代教育技术、运用现代教育技术的浓厚氛围;建立课件研发中心,发挥集体智慧,收集、推介、开发和设计优秀的课件系列;建立奖励机制,提高教师运用现代教育技术的积极性和主动性;ScienceWord、Page Player和教学有机组合,促进课程教学的效果优化,形成相应的教学模式,并提供相应的教与学策略;对教育教学和管理中的多个样本进行分析,全程采用调查、讨论、研究的方式保证研究的真实有效。通过分析,得出研究结论。
2、研究方法:采用实验法、行动研究法、经验总结法,案例研究法等方法。
3、实施步骤:
(1)准备阶段(2009年10月——2009年12月)成立课题小组和指导小组,课题申报,并提交课题研究方案,成立项目设计和实施的技术和教学队伍。
(2)实施阶段(2010年1月----2011年10月)
     开展对学校教师使用Science Word和Page Playe的培训、ScienceWord和Page Player在课堂教学中推广应用和研究。
(3)总结阶段(2011年10月——2011年11月)课题组成员总结实施的相关资料并向课题组提交研究报告,课题进行验收结题并接受鉴定验收。
 
 
 
 
                                            3
 
  五、完成课题的可行性分析
 
·已取得的相关研究成果和主要参考文献(限填20项)
1、《PagePlayer在教学中的运用与实践分析》
  邵剑 黄爱                                文献来自《现代工贸商业》 2009年第2期
2《应用Science Word建立“多种多样的社区” 》
  张强                                    《中小学实验与装备》2009年第19卷第2期
3《应用Science Word编写电子教案》
李虹                                    《中小学实验与装备》 2007年06期
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构(如职务、专业、年龄等)
本课题的研究成员都是具有中教高级或者中学一级职称,学历全为本科。核心成员由主管校长王巧亮、教科室主任周家镤、教务处主任薛庆平,校科学、数学和信息技术三位教研组长组成。具有较强的教育科研意识和一定的教育科研能力,其中周家璞主任曾出版过<<创造与发明>>一书,成员的多篇论文在各级各类杂志、报刊、专著上发表或得奖。这些老师作为本课题组的核心成员能发挥很好的骨干带头作用,为课题的实施提供强有力的保证。
·完成课题的保障条件(如研究资料、设备条件、研究经费、研究时间及所在单位条件等)
我校是一所浙江省现代教育技术试验学校,拥有一支高素质的教师队伍和完善的现代教育技术设备.学校以科研兴教,历来对教育教学的教科研非常重视,形成一套完善教科研制度,具有浓厚的教科研氛围.此次以校长王巧亮亲自担任课题负责人,配备相关领导和各学科教研组长,给课题研究的实施提供全力的支持. 学校已经购置ScienceWord和Page Player两个软件,并在学校的部分教师中开始使用.学校已确定该课题的科研时间从2009年11月起至20011年11月,并确保科研经费和相关措施的落实。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                            4
 
    六、课题申请单位意见
本单位完全了解浙江省现代教育技术实验学校专项课题管理办法的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实,该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作;本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件;本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                       ):
                           
                     课题申请单位负责人签名
 
                                                                         
 
 七、市电化教育馆意见
本单位完全了解浙江省现代教育技术实验学校专项课题管理办法的有关管理规定,完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题申报的真实性,认可课题申报人及其所在单位的申报资格,同意上报浙江省教育技术中心
 
 
 
                            章):
 
                           负责人签名
 
                                                                         
 
5


 八、评审组评审意见
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 评审组专家签名
 
                                                                        
 
 
 
 
浙江省教育技术中心审批意见
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(    章):
 
负责人签名
 
     
6