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宁勿刻意课堂教学方式

            俗话说:没有绝对好的东西,也没有绝对不变的事物。

    这学期中途后,我们学校搞了一次对外公开课活动。于是来了许多有关的上级领导和兄弟学校的学科教师,活动效果是好的,这无可非议。但由此也引发了我的一点思考,好象现在大家都热中用多媒体课件来上课的,难道我们真的就要去刻意去追求某些所谓的课堂教学方式?才能体现我们的课堂教学水平吗?
    那天我也听了一节数学课,感觉到课堂教学方式,过于依赖用多媒体的教学作用了。一节课从头至尾,就是好比放电影一样,让我们的思维不可逆转和持续,幻灯图片有时还让我们的注意力迁移。于是我在思考,若是一个不太好的课件,那些后进生平时能跟随老师的上课节奏吗?这些学生上课自己会在做些什么呢?如今网上的课件教案应有尽有,如果我们的老师只是刻意去追求这些话,而没有认为多媒体只是课堂教学的辅助作用,那么我们的老师还是能找到自己喜欢而又轻松的这种上课方式,只是苦了有些学生。
    记得几前年的一次,有一位市里的名教师,在一次市的中考数学复习会议上,她上了一节数学观摩课,讲的是应用题的复习课。她把几个相关的题目,编成一个故事,课堂教学方式就好象是春节联欢晚会上,那民歌大联唱。后来就有许多的老师,都在大大小小的公开课上,就去刻意去模仿这种课堂教学方式,每次让听课的老师感觉仿佛在重复听一节课,而没有创意,失去了自己原来的个人已有的上课特色,成为千篇一律的课堂教学方式。

    前些时候,县教研室在敖江新纪元学校,召开了一次中考数学复习会议。会上要求一位县里比  较有名气的老师来开一节公开课,说好了的,因课前无法打开课件,居然说没有办法上这节复习课了,只好就叫让准备好上课的学生回去了,真是开个天大的玩笑,这使听课的老师感觉有一种被愚弄似的。请问我们的某些名教师教坛新秀们,课堂教学的基本功就是只会用多媒体课件来上公开课吗?难道就不会改用其它的课堂教学方法来上好这一节课?

    难怪有的教师说:如果我们的上课老师,大家都这样刻意去追求这某种是某些学者认为是好的课堂教学方式,其不是让我们的一些老师,将来就不是走进教室了,看来上课非爬进教室不可。因为这些老师走进去有时就无法上好多媒体课件的课,同样也使得一些教师无法去上传统的没有多媒体课件的课了。他们这种刻意的模仿结果,只能是无法应变实际课堂这学生多变的思维,掌握不了在多种多样的课堂教学方式里的相辅相成的作用。
    更让人难以理解的是,有些课堂教学方式自以为是的东西,我们自己有时还没有理解,弄清楚是怎么一回事情,有些老师就去大胆的运用在课堂教学之中,让人感觉莫名其妙。而且有时我们在学习某些好的课堂教学方式之前,当我们自己还没有掌握好,有时就认为是自己已经掌握了,急忙赶时髦什么的去刻意追求,结果往往是上课的课堂教学方式失败,收不到良好的教育效果。

    前天,我们学校邀请了市里的教科院的老师来学校讲座。这位老师说,现在的课堂教学,新课程还要求教师在课堂里的作业布置,也要什么统一规范的,否则你就是不合格的老师。我怀疑这是不是我们新课程所要做的改革要求。我就想不通,而是我们的某些学者把它理解错误了,难怪我们的有些老师 们不太喜欢,中途离开会场的老师很多。这如果是好的东西,那么我们为什么不喜欢听呢?

    总之,我们的老师要认真学习,在课堂教学的过程里,要去不断探索出好的适宜自己的课堂教学方式来。要防止赶时髦,宁勿刻意去追求课堂教学方式。真正做到课堂教学方式上的百花齐放,百家争鸣,学校课堂教学才有那永远的盛世。